РП Смысловое чтение 1-4 кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Хабаровского края
Комитет по образованию Ульчский район Хабаровский край
МБОУ СОШ с. Солонцы
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

руководитель МО
начальные классы

Зам директора по УР

директор школы

________________________

Чернова Н.В.
Ковальчук Ю.С.
Педсовет № 1 от30.08.2023 Приказ № 73 от 30.08.2023
года

________________________ ________________________

Вьюшкина О.А.
Протокол № 1 от «25»08
2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Начального общего образования
«Смысловое чтение»

с. Солонцы
2023 год

Пояснительная записка
Программа учебного курса «Работа с текстом» разработана на основе Федерального
государственного стандарта начального общего образования. Программа учебного курса
разработана к учебно-методическому комплекту О.Н. Крыловой «Чтение. Работа с текстом».
Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального
воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.
Создать для ребѐнка условия, способствующие открытию целостной картины мира благодаря
детской книге, развивать мотивы отношения к чтению позволяет курс «Работа с текстом».
Программа учебного курса позволяет проводить системную работу по интеллектуальному
развитию и обогащению читательского опыта обучающегося. Содержание занятий создаѐт
условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения
их в самостоятельной читательской деятельности.
Обучить детей технике чтения нелегко, но ещѐ труднее научить понимать и анализировать
прочитанное. Помочь преодолеть эти трудности призван используемый на занятиях учебнометодический комплект «Работа с текстом», О.Н. Крыловой (пособие полностью соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту для начальной школы).
Цель программы «Работа с текстом»: создание условий для развития читательских умений
и интереса к чтению.
Основные задачи:

твенности;

Планируемые результаты освоения учебного курса
В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального
общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в
текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных,
научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с
целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации..
У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение
нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация,
сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их
интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного
вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и
зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых
учебных и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск
информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой
информации, сопоставления еѐ с информацией из других источников и имеющимся
жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного Выпускник научится:
ом виде;

упорядочивать информацию по заданному основанию;
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три

существенных признака;
несколько примеров, доказывающих приведѐнное утверждение; характеризовать явление по
его описанию; выделять общий признак группы элементов);
схемы, диаграммы;
структуру, выразительные средства текста;
нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
Выпускник получит возможность научиться:
нужной информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации Выпускник научится:
тексте напрямую;
овать несложные выводы, основываясь на тексте; находить
аргументы, подтверждающие вывод;

поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:

Работа с текстом: оценка информации

иллюстративного ряда в тексте;
ого опыта подвергать сомнению достоверность
прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов;
а.
Выпускник получит возможность научиться:

(противоречивую) информацию.

Содержание учебного курса
Аудирование
Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов).
Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по
содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий,
осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному
учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.
Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского
стиля. Чтение
Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у
них коммуникативно-речевых умений и навыков.
Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью
интонирования. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение
самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и
темп чтения, определить логические ударения и паузы). Развитие умения переходить от
чтения вслух и чтению про себя.
Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объѐму
и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное),
умение находить в тексте необходимую информацию, понимание еѐ особенностей.
Работа с разными видами текста
Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном —
и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться
в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность
поведения героев.
Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.
Прогнозирование содержания произведения по его названию и оформлению.
Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и
самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать
с разными видами информации.
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
Работа с текстом художественного произведения
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств
языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с
содержанием.
Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание
мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств
данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события.
Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков
героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер,
выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе
анализа текста, авторских помет, имѐн героев.
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и
краткий (передача основных мыслей).
Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами
Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение
особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с

простейшими приѐмами анализа различных видов текста: установление причинноследственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части.
Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности
по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель,
схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в
содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и
справочным материалом.
Умение говорить (культура речевого общения)
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать
вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно
выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку
зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научнопознавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство
собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого
этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе
литературных произведений.
Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность),
целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями. Умение
построить монологическое речевое высказывание небольшого объѐма с опорой на авторский
текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически
правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной
мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с
учѐтом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача
впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного
искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение
плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы,
антонимы, сравнения) с учѐтом особенностей монологического высказывания.
Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его
сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.
Письмо (культура письменной речи)
Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия,
характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка
(синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение),
рассказ на заданную тему.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)
Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся:
чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с
различными способами работы с деформированным текстом и использование их
(установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с
элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного
произведения (текст по аналогии), по серии иллюстраций к произведению или на основе
личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года,
настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать
свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения,
созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

Тематическое планирование
1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

текст
Понятие «текст». Тема текста. Главная мысль текста
3ч
3ч
1ч
Определение типа текста: повествование, описание, рассуждение.
1ч
1ч
Их сравнение.
Определение стиля текста: научный, художественный,
1ч
3ч
публицистический. Их сравнение.
Поиск информации, заданной в явном виде
Общее понимание содержания прочитанного текста
3ч
2ч
1ч
Умение находить информацию, заданную в явном виде
5ч
2ч
2ч
1ч
Определение времени и места действия
1ч
1ч
Значение слова или фразы
3ч
2ч
2ч
2ч
Формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в тексте
Извлечение из текста информации, данной в неявном виде
2ч
3ч
Формулирование на основе прочитанного несложных выводов
2ч
1ч
1ч
1ч
Установление взаимосвязи между событиями.
2ч
1ч
2ч
2ч
Интерпретация и обобщение информации
Понимание использованных в тексте языковых средств, в том
2ч
2ч
3ч
3ч
числе средств художественной выразительности
2ч
3ч
2ч
Осознание последовательности смысловых частей, т.е. умение
составлять план текста
Понимание жанровых особенностей текста
2ч
2ч
3ч
Умение озаглавливать тексты с точки зрения темы или идеи
3ч
1ч
2ч
произведения
Оценка содержания, языка и структуры текста.
Умение понимать общий смысл текста
1ч
1ч
Определение авторского замысла и основных черт характера
2ч
2ч
4ч
главного героя
Умение приводить примеры поступков, подтверждающих
2ч
2ч
2ч
1ч
характеристику героя
Определение главной мысли теста, авторского замысла и основных
2ч
1ч
1ч
3ч
черт характера главного героя; умение выражать свои впечатления
по прочитанному
Творческая мастерская
Чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное
3ч
5ч
4ч
2ч
рисование, знакомство с различными способами работы с
деформированным текстом
Ч то узнал. Чему научился.
1ч
4ч
3ч
2ч
Итог
33ч
34ч
34ч
34ч

Календарно-тематическое планирование 1 класс
№
Дата

Тема урока

Введение.

Стартовая
диагностика
сформированнос
ти навыков
работы с
текстовой
информацией в
процессе чтения.
Анализ
диагностики.
Коррекция
умений
учащихся.

Элементы
содержан
ия

Планируемые результаты

К.: учить строить монологическое
Правила
высказывание.
вдумчиво
Пр.: учить использовать различные
го чтения.
виды чтения: ознакомительное,
Тема,
изучающее, поисковое, выбирать
основная
нужный вид чтения в соответствии с
мысль
целью чтения.
текста.
Заголовок
. План.
Виды
пересказа.
Оценка
сформиро
ванности
навыков
работы с
текстовой
информац
ией в
процессе
чтения
Выяснени
еи
исправлен
ие
ошибок

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.

Практическая
работа.
Изучающее
и
выборочное
чтение про себя.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац

Контроль,
инструме
н
тарий
Индивиду
альные
задания

Л.: способность к самооценке на
основе критериев успешности
учебной деятельности.
Р.: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями еѐ реализации, в том
числе во внутреннем плане.

Индивиду
альные
задания

Л.: формировать способность к
самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
Р.: вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на
основе его оценки и учѐта характера
сделанных ошибок.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: учить адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач. Пр.: учить упорядочивать
информацию по заданному
основанию;
сравнивать между собой объекты,
описанные в тексте, выделяя 2-3
существенных признака.

Индивиду
альные
задания

Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
П.: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.

С.10- 11

С. 15

Основные виды учебной
деятельности обучающихся
Ориентироваться в
учебном
пособии. Находить произве
дение в содержании
учебного
пособия.Использовать разл
ичные виды чтения:
ознакомительное,
изучающее, поисковое,
выбирать нужный вид
чтения в соответствии с
целью чтения.
Проверять себя и
самостоятельнооценивать с
вои достижения.

Анализировать ошибки,ис
правлять их

Соблюдать орфоэпические
и интонационные нормы
чтения. Читать текст
целыми словами, без
ошибок и
повторов.Осмысливать сод
ержание почитанного
текста,
передавать настроение
автора с помощью
интонации, темпа чтения,
силы
голоса, упорядочивать нфо
рмацию по заданному
основанию;
сравнивать между собой
объекты, описанные в
тексте, выделяя 2-3
существенных признака.
определять тему и главную
мысль
текста, озаглавливать текс
т.

ии в
тексте.

Практическая
работа.
Вычленение из
текста основных
событий и
установление их
последовательно
сти.

Практиче
ская
работа.
Вычленен
ие из
текста
основных
событий и
установле
ние их
последова
тельности
.

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание.

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.
Заголовок
текста.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте. Де
ление
текста на
смысловы
е части,
их
озаглавли
вание.
Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.
Заголовок
текста.
Сравнени
е между
собой
объектов,
описанны
х в тексте,

Практическая
работа.
Сравнение
между собой
объектов,
описанных в

К.: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач
Пр.: учить коллективно обсуждать
прочитанное, доказывать собственное
мнение, опираясь на текст или
собственный опыт.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи
Р.: учить адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей,
товарищей.
П.: учить основам смыслового
восприятия и познавательного текста.
К.: договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: учить вычленять содержащиеся
в тексте основные события и
устанавливать их последовательность.
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
П.: учить строить сообщения в устной
форме.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: учить использовать простейшие
приѐмы
анализа.

С. 19

Вычленять содержащиеся
в тексте основные события
и устанавливать их
последовательность.

С. 22

Читать вслух
с
постепенным переходом на
чтение про себя.
Воспринимать на слух
прочитанное. Находить
нужные факты в тексте.

Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: учить адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
Пр.: Находить нужную информацию
по заданной теме, сопоставлять и
обобщать содержащуюся в разных
частях текста информацию.

С.27

Читать вслух
с
постепенным переходом на
чтение про себя.
Воспринимать на слух
прочитанное. Находить ну
жную информацию по
заданной
теме,сопоставлять и
обобщать содержащуюся в
разных частях текста
информацию, озаглавливать
текст.

Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: учить адекватно использовать
речевые средства для решения

С.31

тексте.

выделяя
2-3
существен
ных
признака

Практическая
работа. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание.

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.

Практическая
работа. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание.

Деление
текста на
смысловы
е части,
их
озаглавли
вание.

различных коммуникативных задач.
Пр.: учить сравнивать между собой
объекты, описанные в тексте, выделяя
2-3 существенных признака;
понимать информацию,
представленную в неявном виде.
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
П.: учить строить сообщения в устной
форме.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: определять тему и главную
мысль текста; делить текст на
смысловые части, составлять план
текста
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
П.: учить строить сообщения в устной
форме.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: определять тему и главную
мысль текста; делить текст на
смысловые части, составлять план
текста.
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
П.: учить строить сообщения в устной
форме.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: определять тему и главную
мысль текста.
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
П.: учить строить сообщения в устной
форме.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.

С. 33

Определять тему и
главную мысль
текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста

С. 39

Читать вслух с
постепенным переходом на
чтение про
себя;увеличивать темп
чтения
вслух,исправляя ошибки
при повторном чтении
текста.Вычленять содержа
щиеся в тексте основные
события и
устанавливать их
последовательность.

С. 43

Читать вслух
с
постепенным переходом на
чтение про себя.
Воспринимать на слух
прочитанное. Находить ну
жную информацию по
заданной теме

С. 45

Определять самостоятельн
о тему и главную мысль
рассказа.
Составлять план,
воссоздавать текст по
плану.
Соотносить заглавие
рассказа с темой и главной
мыслью, отвечать на
вопросы по содержанию.

Практическая
работа.
Подробный
пересказ текста.

Промежуточная
диагностика
сформированнос
ти навыков
работы с
текстовой
информацией в
процессе чтения.

Анализ
диагностики.
Коррекция
умений
учащихся.

Практическая
работа.
Заголовок
текста.
Понимание
заглавия
произведения,
его адекватное
соотношение с
содержанием.

Практическая
работа.
Ознакомительно

Пр.: определять самостоятельно тему
и главную мысль рассказа.
Составлять план, воссоздавать текст
по плану.
Соотносить заглавие рассказа с темой
и главной мыслью, отвечать на
вопросы по содержанию.
Подробны Л.: формировать устойчивую учебно й пересказ
познавательную мотивацию учения.
текста:
Р.: принимать и сохранять учебную
определен
задачу.
ие
П.: учить строить сообщения в устной
главной
форме.
мысли
К.: формулировать собственное
фрагмента
мнение и позицию.
,
РТ: учить формулировать несложные
выделени
выводы, основываясь на тексте;
е опорных
находить аргументы,
или
подтверждающие вывод.
ключевых Пр.: составлять план, воссоздавать
слов,
текст по плану.
озаглавли
вание,
подробны
й пересказ
эпизода.
Оценка
Л.: формировать способность к
сформиро
самооценке на основе критериев
ванности
успешности учебной деятельности.
Р.: вносить необходимые коррективы
навыков
в действие после его завершения на
работы с
основе его оценки и учѐта характера
текстовой
сделанных ошибок.
информац
ией в
процессе
чтения.
Выяснени
Л.: формировать способность к
еи
самооценке на основе критериев
исправлен
успешности учебной деятельности.
ие
Р.: вносить необходимые коррективы
ошибок
в действие после его завершения на
основе его оценки и учѐта характера
сделанных ошибок.
Заголовок
Л.: формировать учебнотекста.
познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
Понимани
решения новой задачи.
е заглавия
произведе П.: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
ния, его
заданий с использованием учебной
адекватно
литературы.
е
К.: адекватно использовать
соотноше
коммуникативные, прежде всего
ние с
речевые, средства для решения
содержан
различных коммуникативных задач.
ием.
Пр.: понимать текст, опираясь не
только на содержащуюся в нѐм
информацию, но и на жанр,
структуру.
Ознакоми
Л.: формировать учебнотельное и
познавательный интерес к новому
изучающе
учебному материалу и способам

С. 51

Индивиду
альные
задания

Проверять себя и
самостоятельнооценивать с
вои достижения.

Индивиду
альные
задания

Планировать возможный
вариант
исправления
допущенных ошибок.
Оценивать свои
достижения.

С.54- 55

Понимать текст, опираясь
не только на содержащуюся
в нѐм информацию, но и на
жанр, структуру,
выразительные средства
тексаЛт;
использовать различные
виды чтения:
ознакомительное,
изучающее,
поисковое,выбирать нужн
ый вид чтения в
соответствии с целью
чтения

С.58-59

Выбирать нужный вид
чтения в соответствии с
целью

е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.

е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.

Практическая
работа. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание.

Деление
текста на
смысловы
е части,
их
озаглавли
вание.

Практическая
работа.
Самостоятельно
е нахождение в
тексте
конкретных
сведений и
фактов.

Самостоя
тельное
нахожден
ие в
тексте
конкретн
ых
сведений,
фактов,
заданных
в явном
виде,
определен
ие темы,
главной
мысли,
структуры
Самостоя
тельное
нахожден
ие в
тексте
конкретн
ых
сведений,
фактов,
заданных
в явном
виде,
определен
ие темы,
главной
мысли,
структуры
Деление
текста на

Практическая
работа. Деление

решения новой задачи.
П.: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.
К.: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач.
Пр.: выбирать нужный вид чтения в
соответствии с целью чтения.
понимать информацию,
представленную в неявном виде.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: учить создавать собственный
текст на основе художественного
произведения.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: соотносить факты с общей идеей
текста.

Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: соотносить факты с общей идеей
текста.

Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому

чтения.понимать информац
ию, представленную в
неявном виде.

С. 62- 63

С. 66-67

Соотносить факты с общей
идеей
текста, устанавливать прос
тые связи, не показанные в
тексте
напрямую;формулировать
несложные выводы,
основываясь на
тексте;находить аргументы,
подтверждающие вывод

С. 57-60

С.61-64

Определять тему и
главную мысль

текста на
смысловые
части, их
озаглавливание;
составление
плана текста.

смысловы
е части,
их
озаглавли
вание;
составлен
ие плана
текста.

Практическая
работа. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание;
составление
плана текста.

Деление
текста на
смысловы
е части,
их
озаглавли
вание;
составлен
ие плана
текста.

Практическая
работа.
Определение
типа текста.

Определе
ние типа
текста.

Практическая
работа.
Ознакомительно
е и изучающее
чтение вслух и
про себя. Поиск
информации в
тексте.

Ознакоми
тельное и
изучающе
е чтение
вслух и
про себя.
Поиск
информац
ии в
тексте.

Практическая
работа.
Характеристика
героев
произведения.

Практическая
работа.
Определение

Характер
истика
героев
произведе
ния
(отбор
слов,
выражени
й в тексте,
позволяю
щих
составить
рассказ о
героях).
Определе
ние типа
текста.

учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: делить текст на смысловые
части, составлять план текста
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: делить текст на смысловые
части, составлять план текста
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
Пр. определять тип текста.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
П.: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.
К.: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач.
Пр.: выбирать нужный вид чтения в
соответствии с целью чтения.
понимать информацию,
представленную в неявном виде.
Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
Пр. рассказывать о герое, подбирая в
тексте слова-определения,
характеризующие его поступки и
характер

Л.: формировать устойчивую учебно познавательную мотивацию учения.
Р.: принимать и сохранять учебную

текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста

С. 65-67

Определять тему и
главную мысль
текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста

С.70-71

Определять тему и
главную мысль
текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста.

С.75

Выбирать нужный вид
чтения в соответствии с
целью
чтения.понимать информац
ию, представленную в
неявном виде.

С.79

Определять тему и
основную мысль текста.
Рассказывать о герое,
подбирая в тексте словаопределения,
характеризующие его
поступки и характер.

С.82-83

типа текста.

задачу.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
Пр. определять тип текста.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
РТ: учить формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте;
находить аргументы,
подтверждающие вывод.
Пр.: делить текст на смысловые
части, составлять план текста.
Л.: формировать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу и способам
решения новой задачи.
П.: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной
литературы.
К.: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач
Пр.: Соотносить факты с общей идеей
текста

Практическая
работа. Деление
текста на
смысловые
части, их
озаглавливание;
составление
плана текста.

Деление
текста на
смысловы
е части,
их
озаглавли
вание;
составлен
ие плана
текста.

Практическая
работа.
Самостоятельно
е нахождение в
тексте
конкретных
сведений и
фактов.

Практическая
работа.
Определение
типа текста.

Практическая
работа.
Самостоятельно
е нахождение в
тексте
конкретных
сведений и
фактов.

Итоговая
диагностика
сформированнос
ти навыков
работы с

Самостоя
тельное
нахожден
ие в
тексте
конкретн
ых
сведений,
фактов,
заданных
в явном
виде,
определен
ие темы,
главной
мысли,
структуры
Определе
Л.: формировать устойчивую учебно ние типа
познавательную мотивацию учения.
текста.
Р.: принимать и сохранять учебную
задачу.
К.: формулировать собственное
мнение и позицию.
Пр. определять тип текста.
Самостоя
Л.: формировать учебнотельное
познавательный интерес к новому
нахожден
учебному материалу и способам
ие в
решения новой задачи.
тексте
П.: осуществлять поиск необходимой
конкретн
информации для выполнения учебных
ых
заданий с использованием учебной
сведений,
литературы.
фактов,
К.: адекватно использовать
заданных коммуникативные, прежде всего
в явном
речевые, средства для решения
виде,
различных коммуникативных задач
определен Пр.: Соотносить факты с общей идеей
текста.
ие темы,
главной
мысли,
структуры
Оценка
Л.: формировать способность к
самооценке на основе критериев
сформиро
успешности учебной деятельности.
ванности
навыков
работы с

С. 86-87

Определять тему и
главную мысль
текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста

С.91-92

С.96-97

Определять тему и
главную мысль
текста; делить текст на
смысловые части,
составлять план текста.

С.100-101

I вариант102-105
II
вариант106-109

Проверять себя и
самостоятельнооценивать с
вои достижения.

текстовой
информацией в
процессе чтения.

Анализ
диагностики.
Коррекция
умений
учащихся.

текстовой
информац
ией в
процессе
чтения
Выяснени
еи
исправлен
ие
ошибок

Индивиду
альные
задания

Анализировать ошибки,ис
правлять их

Календарно тематическое планирование
2класс

№

Тема
урока

Характеристика
деятельности
учащихся

Планируемые результаты освоения
Предметные

Метапредметные

Работа над
текстом
И.Соколова –
Микитова «В
лесу».

Чтение текста.
Определение темы
текста. Работа с
иллюстрацией.

Умение правильно
читать сложные
слова, ставить
ударение в словах,
определять тему
текста.

Работа над
текстом В.
Осеевой
«Плохо»

Вести диалог.
Определять
последовательность.
Работать с
иллюстрацией.
Подбирать антонимы.

Уметь дополнять
диалог словами из
текста, высказывать
свое отношение к
герою, определять
последовательность
событий.

Работа над
текстом
Л.Толстого
«Два
товарища»

Определять главную
мысль. Делить слова
для переноса.
Подбирать синонимы.
Работать с
пословицами.
Определять
последовательность
событий.

Уметь определять
главную мысль,
делить слова для
переноса,
восстанавливать
последовательность
событий.

Определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно,
проговаривать последовательность действий на
уроке, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке

Работа над
текстом В.
Бурлакова «На
рассвете»

Устанавливать
последовательность
пунктов плана.
Восстанавливать
деформированные
предложения.
Находить абзац.
Подбирать заголовок
текста. Работать с
иллюстрациями.

Уметь
восстанавливать
последовательность
предложений,
подбирать
заголовок к тексту,
восстанавливать
последовательность
событий.

Работа над
текстом

Ставить ударение в
словах. Подбирать

Уметь ставить
ударение в словах.

Принимать и сохранять учебную задачу,
выстраивать речевые высказывания в устной

А.Тихонова
«Где вода, там
жизнь»

заголовок к тексту.
Работать с
иллюстрацией.

форме, взаимодействовать с одноклассниками и
учителем.

Работа над
текстом
С.Михалкова
«Аисты и
лягушки».

Выделять главную
мысль текста.
Участвовать в диалоге.
Находить
вопросительные
предложения.

Уметь определять
главную мысль
текста,
восстанавливать
диалог, вставлять
пропущенные
гласные.

Работа над
текстом
И.Пузанова
«На рыбалке».

Подбирать заголовок к
тексту. Подбирать
антонимы. Работать с
кроссвордом, с
иллюстрацией.

Уметь подбирать
заголовок к тексту,
подбирать
антонимы,
разгадывать
кроссворд по
тексту, подбирать
иллюстрацию к
тексту.

Итоговая
работа за 1
четверть по
тексту:
«Медведко»
Д.Н.МаминаСибирика

Оценивать свои
результаты и
достижения.
Анализировать
ошибки.

Умение работать с
текстом: подбирать
заголовок, выделять
тему текста,
определять главную
мысль текста,
восстанавливать
последовательность
событий.

Работа над
ошибками.
Работа над
текстом В.
Бехревского
«Мишка под
деревом»

Подбирать синонимы,
заголовок к тексту.
Восстанавливать
последовательность
событий.

Уметь подбирать
синонимы,
заголовок к тексту,
восстанавливать
последовательность
событий по
иллюстрациям.

Принимать и сохранять учебную задачу,
выстраивать речевые высказывания в устной
форме, взаимодействовать с одноклассниками и
учителем, делать выводы в результате совместной
работы всего класса, оформлятьсвою мысль в
устной и письменной речи

Работа над
текстом
И.Соколова
Микитова «На
лесной
дороге»

Восстанавливать
деформированные
предложения.
Определять
лексическое значение
слова. Давать
характеристику герою.
Подбирать заголовок к
тексту.

Уметь
восстанавливать
деформированные
предложения, знать
лексическое
значение слова.

Принимать и сохранять учебную задачу,
выстраивать речевые высказывания в устной
форме, взаимодействовать с одноклассниками и
учителем.

Работа с
текстом
Л.Яхнина
«Силачи».

Ставить ударение в
словах. Деление текста
на части. Определять
основную мысль
текста. Работать с
таблицей.
Классифицировать
слова.

Уметь ставить
ударение в словах,
делить текст на
части, определять
главную мысль,
распределять слова
на группы по
количеству слогов.

Работа над
текстом
А.Тихонова
«Сороки».

Работать со схемой, с
иллюстрацией.
Расставлять знаки
препинания.

Уметь заполнять
схему по тексту,
расставлять знаки
препинания в
тексте.

устной и письменной речи
13

Работа с
текстом из
детской
энциклопедии.

Подбирать заголовок
вопросительным
предложением.
Определять главную
мысль текста.
Восстановление
деформированного
предложения.

Уметь подбирать
заголовок к тексту,
определять главную
мысль текста,
восстанавливать
деформированное
предложение.

Работа над
текстом
К.Ушинского
«Играющие
собаки»

Находить абзац.
Оформлять обложку
книги. Работать с
кроссвордом.

Уметь выполнять
фонетический
разбор слова,
разгадывать
кроссворд,
пользуясь текстом.

Итоговая
работа за 2
четверть по
тексту:
«Четыре
желания»
К.Д.Ушинског
о

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить результату
своих достижений.

Определять и формулировать цель деятельности на
уроке, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, слушатьи понимать речь
других, оценивать результаты своей деятельности.

Работа над
шибками.
Работа с
текстом И.
Соколова –
Микитова
«Утром в
лесу»

Анализировать
ошибки. Применять
прием сравнения.
Восстанавливать
предложения.

Уметь исправлять
ошибки.
Сравнивать,
подбирать
однокоренные
слова,
восстанавливать
предложения.

Работа над
текстом
Е.Пермяка
«Первая
рыбалка»

Различать стиль речи.
Определять главную
мысль текста,
последовательность
пунктов плана.
Работать с
иллюстрацией.

Уметь определять
стиль речи,
восстанавливать
деформированные
предложения,
подбирать
заголовок к
иллюстрации.

Работа с
текстом
И.Сокола –
Микитова
«Белка»

Знать типы текста,
давать
характеристику
герою, уметь
списывать текст.

Работа над
Ставить ударение в
текстом
словах. Составлять
С.Михалкова
диалог. Работать с
«Не стоит
кроссвордом.
благодарности
Подбирать
».
прилагательные к
существительному.

Уметь подбирать
антонимы, ставить
ударение в словах,
разгадывать
кроссворд,
подбирать
прилагательные.

Работа над
текстом
Г.Цыферова
«Жил на свете

Уметь определять
главную мысль,
определять
количество букв и

Определять тип текста.
Списывать текст.

Выполнять
фонетический разбор.
Перечислять качества

слоненок».

героя.

звуков, давать
характеристику
герою.

работы всего класса, оформлять свою мысль в
устной и письменной речи

Работа с
текстом
В.Кологрива
«Жизнь
кузнечика»

Работать с таблицей.
Ставить ударение в
словах.

Уметь определять
тип речи, ставить
ударение в словах,
подбирать
антонимы.

Работа с
текстом
С.Аксакова
«Щенок».

Определять стиль
текста., лексическое
значение слова.
Находить абзац.

Уметь определять
стиль текста,
лексическое
значение слова,
подбирать
антонимы,
восстанавливать
последовательность
событий.

Работа с
текстом
Ш.Перро
«Золушка»

Работать с
иллюстрацией.
Работать с
кроссвордом.

Уметь составлять
план к тексту,
подбирать
антонимы,
разгадывать
кроссворд.

Итоговая
работа за 3
четверть

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить результаты
своих достижений.

Работа над
ошибками.
Работа с
текстом
Н.Юрцевича
«Красавица
русских
лесов»

Определять стиль
текста, лексическое
значение слова.
Находить абзац.

Работа над
текстом
С.Юцзунь
«Светлячок и
Муравей»

Работать с
пословицами.
Составлять диалог.

Определять и формулировать цель деятельности на
уроке, учиться высказывать своѐ предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной
работы всего класса, оформлять свою мысль в
устной и письменной речи
Определять и формулировать цель деятельности на
уроке, учиться высказывать своѐ предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной
работы всего класса, оформлять свою мысль в
устной и письменной речи.

Определять
главную мысль
текста, подбирать
заголовок к тексту,
оформлять
обложку.

Работа над
текстом
В.Танасийчук
«Лосось».

Определять стиль
текста. Работать с
кроссвордом. Находить
границы предложения.

Определять стиль
текста, разгадывать
кроссворд,
определять границы
предложения.

Работа с
текстом
В.Коржикова

Восстанавливать
предложения. Работать

Подбирать
заголовок к тексту,
подбирать

Определять и формулировать цель деятельности на
уроке, учиться высказывать своѐ предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией

«Прогулка по
лесу»

с иллюстрацией.

синонимы,
определять стиль
текста,
восстанавливать
предложения.

учебника, делать выводы в результате совместной
работы всего класса, оформлять свою мысль в
устной и письменной речи

Работа над
арабской
народной
сказкой «Хлеб
и золото»

Называть героев
сказки. Определять
жанр произведения.,
лексическое значение
слова.

Уметь определять
жанр произведения,
подбирать
синонимы.

Работа с
текстом
К.Ушинского
«Гадюка»

Определять жанр
произведения, подбор
синонимов.

Знать виды жанров
произведений,
уметь подбирать
синонимы.

Работа с
текстом
М.Садовского
«Зима на
колесах»

Подбирать заголовок к
тексту, подбирать
синонимы, определять
стиль текста,
восстанавливать
предложения.

Знать что такое
синонимы, знать
стили текста.

Работа над
текстом В.
Осеевой «Кто
хозяин?»

Определять главную
мысль текста,
подбирать заголовок к
тексту, оформлять
обложку.

Уметь составлять
диалог, подбирать
заголовок.

Итоговая
работа за год
по тексту
И.Соколова –
Микитова
«Лоси»

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить результаты
своих достижений.

Работа над
текстом басни
И.Крылова
«Кукушка и
Петух»

Подбирать заголовок к
тексту, подбирать
синонимы, определять
стиль текста,
восстанавливать
предложения.

Знать стили текста,
уметь подбирать
заголовок к тексту.

Определять и формулировать цель деятельности на
уроке, учиться высказывать своѐ предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, оформлятьсвою мысль в устной и
письменной речи

Требования к результатам на конец года
Ученик научится:
- определять тип, стиль текста в соответствии с целью высказывания, определять главную мысль текста,
- озаглавливать текст, определять последовательность пунктов плана, различать абзацы

Календарно тематическое планирование
3класс
№

Тема
урока
1

Работа с
текстом
«Синица» по
Г.
Скребицкому
.

2 Работа с
научным
текстом
«Летняя
тундра».

Характеристика
деятельности
учащихся

Планируемые результаты освоения
Предметные

Метапредметные

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
заполнять таблицу,
используя сведения из
текста; находить
ответы на вопросы по
тексту;

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
составлять план текста.

Работа с
научным
текстом
«Фламинго»
По Э.Бауэру.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
восстанавливать
последовательность
событий; находить
ответы на вопросы по
тексту;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя и самостоятельно,
проговаривать последовательность действий на
уроке, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, находить ответына
вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.

Работа с
научным
текстом
«Грызуны»
по
материалам
энциклопеди
и «Хочу всѐ
знать».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
работать с
иллюстрацией;
заполнять таблицу,
используя сведения из
текста; находить
ответы на вопросы по
тексту;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя и самостоятельно,
проговаривать последовательность действий на
уроке, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, находить ответына
вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.

Работа с
научным
текстом
«Бактерии»
по
материалам
энциклопеди
и «Хочу всѐ
знать».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом
«Жизнь
деревьев» по
Г.
Ханнелору.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
находить ответы на
вопросы по тексту;
составлять план текста.

Работа с
художествен
ным текстом

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по

Читать по ролям;
Определять тему
текста, тип текста;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на основе работы с

С. Михалкова тексту. Вести диалог с
«Ответ».
учителем. Исправлять
ошибки

определять участников
диалога; разгадывать
кроссворд

иллюстрацией учебника, делать выводы в
результате совместной работы всего
класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи

Работа с
научным
текстом
«Божья
коровка» по
материалам
энциклопеди
и « Что такое.
Кто такой».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
заполнять таблицу,
используя сведения из
текста; находить
ответы на вопросы по
тексту;

Работа с
научным
текстом
«Воздух» по
материалам
энциклопеди
и «Хочу всѐ
знать».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
находить ответы на
вопросы по тексту;

Принимать и сохранять учебную задачу,
выстраивать речевые высказывания в устной
форме, взаимодействовать с одноклассниками и
учителем, делать выводы в результате
совместной работы всего
класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи

Работа с
художествен
ным текстом
А.
Старостина
«На Ямале».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
работать с
иллюстрацией;
восстанавливать
последовательность
событий;

Работа с
научным
текстом
«Змеи» по
материалам
энциклопеди
и « Что такое.
Кто такой».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
составлять план текста.
находить ответы на
вопросы по тексту;
работать с
иллюстрацией;

Работа с
художествен
ным текстом
Э. Шима
«Живые
цветы».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
разбирать предложение
по членам;
озаглавливать текст;

Работа с
научным
текстом
«Цирк» по
материалам
энциклопеди
и « Что такое.
Кто такой».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
находить ответы на
вопросы по тексту;

Работа с
художествен
ным текстом
Л.Киселѐвой
«И так

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять

Определять тему
текста, тип текста;
восстанавливать
последовательность
событий; находить

бывает».

ошибки

ответы на вопросы по
тексту;

класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи

Работа с
научным
текстом по
материалам
энциклопеди
и « Что такое.
Кто такой».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
работать с
иллюстрацией;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, отличатьновое от уже известного с
помощью учителя, слушать и понимать речь
других, оценивать результаты своей
деятельности.

Работа с
художествен
ным текстом
А. Тихонова
«Скоро
зима».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
восстанавливать
последовательность
событий; заполнять
таблицу, используя
сведения из текста;

Работа с
художествен
ным текстом
А. Тихонова
«Скоро
зима».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
художествен
ным текстом
И. Соколова Микитова «В
сосновых
борах».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
художествен
ным текстом
И. Соколова Микитова «В
сосновых
борах».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом по
материалам
энциклопеди
и « Что такое.
Кто такой».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
составлять план текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;

Работа с
художествен
ным текстом
Л.Киселѐвой
«Башмачки».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
художествен
ным текстом
Л.Киселѐвой

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с

Определять тему
текста, тип текста;
составлять план текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
работать с
иллюстрацией;
вставлять
пропущенные буквы;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника, делать выводы в

«Башмачки».

учителем. Исправлять
ошибки

результате совместной работы всего
класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи.

Работа с
научным
текстом
«Собаки» по
Э.Бауэру

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
составлять план текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
оформлять обложку
книги;

Работа с
художествен
ным текстом
С. Михалкова
«Осѐл и
бобр».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
определять участников
диалога; работать с
иллюстрацией;
дописывать
предложения,
используя текст;

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, отличатьновое от уже известного с
помощью учителя, слушать и понимать речь
других, оценивать результаты своей
деятельности.

Работа с
художествен
ным текстом
«Оленѐнок»
по записям В.
Васильева.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
восстанавливать
последовательность
событий; оформлять
обложку книги.

Работа с
художествен
ным текстом
В.Осеевой
«На катке».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
работать с
иллюстрацией;
находить ответы на
вопросы по тексту;

Работа с
художествен
ным текстом
В.Осеевой
«На катке».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом
«Растения»
по
материалам
энциклопеди
и «Хочу всѐ
знать».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
восстанавливать
последовательность
событий; находить
ответы на вопросы по
тексту; работать с
иллюстрацией;

Работа с
художествен
ным текстом
«Калина» по
И. Соколову Микитову.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
составлять план текста;
заполнять таблицу,
используя сведения из
текста; работать с
иллюстрацией;

Работа с
художествен
ным текстом
«Калина» по
И. Соколову Микитову.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом по
материалам
энциклопеди
и «Тайны
окружающег
о мира» З.А.
Клепининой.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом по
материалам
энциклопеди
и «Тайны
окружающег
о мира» З.А.
Клепининой.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Работа с
научным
текстом по
материалам
энциклопеди
и «Тайны
окружающег
о мира» З.А.
Клепининой

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, отличатьновое от уже известного с
помощью учителя, слушать и понимать речь
других, оценивать результаты своей
деятельности.

Работа с
научным
текстом о
животных по
А. Клыкову.

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания по
тексту. Вести диалог с
учителем. Исправлять
ошибки

Определять тему
текста, тип текста;
находить ответы на
вопросы по тексту;
работать с диаграммой;
озаглавливать текст;
заполнять таблицу,
используя сведения из
текста;

Определять тему
текста, тип текста;
озаглавливать текст;
находить ответы на
вопросы по тексту;
решать задачу;
объяснять значения
слов; придумывать
свой вопрос по тексту.

Определять и формулировать цель деятельности
на уроке, учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника, оформлять свою
мысль в устной и письменной речи

Требования к результатам на конец года
Ученик научится:


воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;


осознанно, правильно, выразительно читать вслух;



самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора,
иллюстрации, ключевым словам;


самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;



самостоятельно формулировать главную мысль текста; тип текста;




делить текст на части, составлять простой план;

находить в тексте материал для характеристики героя;

высказывать и аргументировать своѐ отношение к прочитанному, в том числе
к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);


относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определѐнным признакам;


видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения

Календарно тематическое планирование
4 класс
№

Тема
урока

Характеристика
деятельности
учащихся

Планируемые результаты освоения
Предметные

Метапредметные

Работа над
текстом Г.
Николаевой –
Микитова
«Ливень».

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.
Исправлять ошибки
по указанию
учителя.

Уметь составлять план
текста, определять
тему и тип текста,
выбирать глаголы из
текста, подбирать
проверочные слова.

Работа над
текстом Г.
Срябицкого

Уметь определять
стиль текста,
определять тему
текста, находить
ответы на вопросы в
тексте, работать с
иллюстрацией,
разбирать слова по
составу

Работа над
текстом К.
Ушинского

Уметь определять
главную мысль,
озаглавливать текст,
определять тему и тип
текста,
восстанавливать
последовательность
событий, составлять
план текста

Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно, проговаривать
последовательность действий
на уроке, отличать новое от
уже известного с помощью
учителя, находить ответы на
вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке.

Работа с

Чтение текста.

Уметь определять

Определять и формулировать

научным
текстом по
материалам
энциклопедии
«Хочу всѐ
знать»

Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.
Исправлять ошибки
по указанию
учителя.

тему и тип текста,
работать с таблицей,
находить ответы на
вопросы текста

цель деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно, проговаривать
последовательность действий
на уроке, отличать новое от
уже известного с помощью
учителя, находить ответы на
вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке.

Работа над
текстом
А.Бромстром
«Кошка и еж».

Чтение текста.
Самостоятельно
или после
объяснения
учителя выполнять
задания по тексту.
Вести диалог с
учителем.
Исправлять ошибки
по указанию
учителя.

Уметь определять
тему и тип текста,
составлять план
текста, работать с
иллюстрацией,
находить ответы на
вопросы текста

Принимать и сохранять
учебную задачу, выстраивать
речевые высказывания в
устной форме,
взаимодействовать с
одноклассниками и учителем.

Работа над
текстом
С.Аксакова

Уметь определять
тему и тип текста,
находить ответы на
вопросы текста,
работать с
иллюстрацией,
разгадывать ребус

Работа над
текстом
И.Соколова –
Микитова.

Уметь подбирать
заголовок к тексту,
подбирать синонимы,
разгадывать кроссворд
по тексту, подбирать к
иллюстрации подпись

Итоговая
работа за 1
четверть

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту.
Контролировать
правильность
выполнения
заданий

Работа над
ошибками.

Выполнение
работы над
ошибками

Уметь исправлять свои
ошибки

Принимать и сохранять
учебную задачу, выстраивать
речевые высказывания в
устной форме,

взаимодействовать с
одноклассниками и
учителем, делать выводы в
результате совместной работы
всего класса, оформлятьсвою
мысль в устной и письменной
речи
10

Работа над
текстом по
Р.Киплингу

Уметь подбирать
заголовок текста,
находить ответы на
вопросы текста,
составлять
словосочетания,
определять
последовательность
событий.

Принимать и сохранять
учебную задачу, выстраивать
речевые высказывания в
устной форме,
взаимодействовать с
одноклассниками и учителем.

Работа с
научным
текстом «Язык
– средство
общения».

Уметь определять
тему и тип текста,
вставлять
пропущенные буквы,
работать с
иллюстрацией,
разгадывать кроссворд

Работа над
текстом
А.Тихонова
«Колибри».

Уметь определять
тему и тип текста,
находить ответы на
вопросы текста, делать
подпись к рисунку,
списывать текст.

Работа с
текстом из
детской
энциклопедии.

Уметь подбирать
заголовок к тексту,
определять главную
мысль текста,
восстанавливать
деформированное
предложение,
работать с
иллюстрацией

Работа над
текстом по И.
Соколову Микитову

Уметь определять
тему и тип текста,
подбирать заголовок
текста, составлять
план текста, работать с
иллюстрацией

Итоговая
работа за 2
четверть

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить результат
своих достижений.

Умение работать с
текстом: подбирать
заголовок, выделять
тему текста,
определять главную
мысль текста,
восстанавливать
последовательность
событий.
Уметь исправлять
ошибки.

Определять и формулировать
цель деятельности на
уроке, отличать новое от уже
известного с помощью
учителя, слушать и понимать
речь других, оценивать
результаты своей
деятельности.

Работа над
ошибками.

Анализировать
ошибки. Выполнять
работу над
ошибками

Работа над
текстом К.
Ушинского
«Четыре
желания»

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
стиль речи, работать с
таблицей, подбирать
заголовок к
иллюстрации,
разбирать сложное
слово по составу.

Работа с
научным
текстом по
материалам
детской
энциклопедии

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
тему и тип текста,
восстанавливать
деформированное
предложение,
разбирать слова по
составу

Работа над
текстом по Э.
Бауэру

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь подбирать
заголовок текста,
находить ответы на
вопросы текста,
работать с
иллюстрацией,
вставлять
пропущенные буквы.

Работа над
текстом
С.Михалкова
«Жадный
Заяц».

Чтение текста по
ролям.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
тему и стиль текста,
находить ответы на
вопросы текста,
разгадывать
кроссворд.

всего класса, оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи
21

Работа с
текстом
И.Соколова Микитова
«Рябина»

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту.
Списывать текст.
Вести диалог с
учителем.
Исправлять ошибки
по указанию
учителя.

Уметь определять тип
речи, составлять план
текста, вставлять
пропущенные буквы,
работать с таблицей

Работа с
текстом по
Н.Дудникову

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
стиль и тему текста,
делать подписи к
рисунку, разгадывать
кроссворд .

Работа с
текстом
К.Ушинского
«Утренние
лучи»

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
тему текста,
дописывать
предложения,
используя текст,
подбирать заголовок к
иллюстрации.

Итоговая
работа за 3
четверть

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить
результаты своих
достижений.

Умение работать с
текстом: подбирать
заголовок, выделять
тему текста,
определять главную
мысль текста,
находить ответы на
вопросы текста

Определять и формулировать
цель деятельности на
уроке, отличать новое от уже
известного с помощью
учителя, слушать и понимать
речь других, оценивать
результаты своей
деятельности.

Работа над
ошибками.

Выполнять работу
над ошибками

Работа над
текстом
Е.Пермяка
«Как Маша
стала

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь исправлять свои
ошибки

Уметь определять
тему и стиль текста,
находить ответы на
вопросы текста,
определять

Определять и формулировать
цель деятельности на уроке,
учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в
результате совместной работы
всего класса, оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке,
учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией

большой»

Исправлять ошибки
по указанию
учителя.

последовательность
событий.

учебника, делать выводы в
результате совместной работы
всего класса, оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи

Работа над
текстом по
С.Михалкову

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Определять стиль и
тему текста,
составлять план
текста, оформлять
обложку книги,
распределять слова по
группам

Работа с
текстом
В.Осеевой
«Злая мать и
добрая тетя»

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь определять
тему и тип текста,
составлять план
текста,
восстанавливать
пословицы, находить
местоимения в тексте

Работа над
текстом по Г.
Скрябицкому

Уметь определять
тему и тип текста,
определять
последовательность
событий, разгадывать
кроссворд, работать с
иллюстрацией

Работа с
текстом по
П.Молчанову

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь выделять
главную мысль текста,
подбирать заголовок
текста, находить
ответы на вопросы
текста разгадывать
кроссворд

Работа с
текстом по
Г.Скрябицкому

Чтение текста.
Самостоятельно
выполнять задания
по тексту. Вести
диалог с учителем.

Уметь подбирать
заголовок к тексту,
находить ответы на
вопросы текста,
работать с
иллюстрацией,
разгадывать кроссворд

речи

Подготовка к
контрольной
работе

Повторить
изученный
материал за год

Уметь отвечать на
вопросы по тесту,
определять
последовательность
событий, работать с
иллюстрацией,
определять тему и тип
текста

Определять и формулировать
цель деятельности на
уроке, отличать новое от уже
известного с помощью
учителя, слушать и понимать
речь других, оценивать
результаты своей
деятельности.

Итоговая
работа за

Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
Оценить
результаты своих
достижений.

Работа над
ошибками

Анализ работы и
работа над
ошибками

Уметь исправлять свои
ошибки

Определять и формулировать
цель деятельности на уроке,
учиться высказывать своѐ
предположение (версию) на
основе работы с иллюстрацией
учебника, оформлятьсвою
мысль в устной и письменной
речи

Требования к результатам на конец года
Ученик научится:


воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;




осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;




самостоятельно находить ключевые слова;

самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по
ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);


формулировать основную мысль текста; тему текста, стиль, тип текста;


составлять простой план текста;



аргументировано высказывать своѐ отношение к прочитанному, к героям, понимать
и определять свои эмоции;



иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к
предпочтениям других;



самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь,
отношение автора к герою; собственное отношение к герою)



определять стиль текста;

Чтение. Работа с текстом. 1 класс. О.Н. Крылова. М.: «Экзамен», 2017





Чтение. Работа с текстом. 2 класс. О.Н. Крылова. М.: «Экзамен», 2017.
Чтение. Работа с текстом. 3 класс. О.Н. Крылова. М.: «Экзамен», 2017.
Чтение. Работа с текстом. 4 класс. О.Н. Крылова. М.: «Экзамен», 20137