一

l:i',
Iil
t_l

MynHqrauiulbHoe 6io4xerHoe o6qeo6pasoeareJlbHoe yqpexAeHud
i
al
-'
rrKoJIa c.ColoHqu
i cpe4Hq, o6ueo6pa:onarerbHas
CororruoBcKoro cenbcKoro rIoceJIeHI4,
Ir
'
\ I -,Ь.,^,.^-^O MyHИ ИΠa」IЬ Ho「 o paИ
yЛ
oHa
^^ii^,,^
Ц
ttCKO「
I Xa6apoBcxoro Kpat

￨￨:111

1 1

‐

1 1

PACCMOTPEHO〉 〉

￨

￨〈 く

iI

i
|

t

く
〈
CO「 ЛACOBAHO〉 〉
燿

淵
・
移 ン

＾
´
¨
＾
Ｆ一

1
￨

￨

￨

￨

￨

l

￨

PAБ OЧ AЯ IIPO「 FAMMA

0

リ

l

Pyl° B°

ИЬД °・
Д
TeЛ :CИ olcHК

]「

￨ ￨

B・

￨￨

︱
︐
︱
︱

一

一

Рабочая программа факультативного курса
«Финансовая грамотность» для учащихся 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа факультативного курса составлена на основе авторской программы «Финансовая грамотность» (Финансовая грамотность:
учебная программа. 5 – 9 классы общеобразовательных организаций / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015) в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
--- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
--- Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации,
--Проект Министерства финансов России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового
образования в Российской Федерации»,
Описание места учебного курса в учебном плане
Рабочая программа предназначена для 5 класса, рассчитана на 35 часа (1 час в неделю, 35 учебных недель в первом и во втором полугодии) и
реализуется за счёт компонента образовательного учреждения в соответствие с Планом работы школы.
Общая характеристика учебного предмета
«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся 5–9 классов в сфере экономики семьи. Курс
рассчитан на 35 часов в 5 классе, 34 часа в 6 классе и 34 часа в 7 классе. Итого всего по курсу за 3 года обучения – 105 часов.
Цель обучения: формирование у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного управления личными финансами.
Задачи:
Формирование активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в
области экономических отношений в семье и обществе,
Приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Основные содержательные линии курса:
• Деньги, их история, виды, функции;
• Семейный бюджет;
• Экономические отношения семьи и государства;
• Семья и финансовый бизнес;
• Собственный бизнес.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, истории, географии, обществознания и литературы.
Планируемые результаты:
Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание
финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление
доходности вложений на простых примерах;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного
заработка;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений
о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные: • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; •
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в
газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
• формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы
связей (интеллект-карты);
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
• составление текстов в устной и письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
• понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях
изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
• понимание и правильное использование экономических терминов;
• освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.
• приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание
источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов
сравнения результатов на простых примерах;
• развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение
элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
• развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Тематическое планирование

№

1.1

1.2
1.3
1.4

1.5

1.6
1.7

1.8

1.9

Тема урока

«О
короле
и
волшебнице
экономике»
Деньги: а что это
такое?
Удивительные факты
и истории о деньгах
Фальшивые деньги:
история
и
современность.
Статья 186 УК.
Какие бывают деньги
и какая у них
функция?
«Королевское
ли
слово
«потребность»?»
«О
злой
фее
ограниченности.»
Что
такое
нумизматика? И кого
можно
назвать
нумизматом?
Что
такое «сувенирные»
деньги?

Количество
часов

1

1
1
1

1

1

Кто печатает деньги 1
и где они хранятся?
Что такое банк и для
чего он нужен?
Гохран РФ. Аукцион 1
вопросов.

Содержание

Основные
Компетенции
понятия
5 класс 2025-2026 учебный год
Раздел 1. Доходы и расходы семьи
Тема 1. Деньги (10 ч)
История и причины Деньги. Обмен. • Объяснять проблемы
возникновения денег. Товарные
бартерного (товарного)
История
денежных деньги.
обмена.
отношений на Руси. Символические • Описывать свойства
Объяснить
выгоды деньги.
предмета,
обмена; рассмотреть Драгоценные
выполняющего
роль
различные
формы металлы.
денег.
денег и области их Монеты.
• Перечислять виды
использования.
Купюры.
денег.
Валюта РФ, Госхран Наличные
• Приводить примеры
РФ и история его деньги.
товарных денег.
создания. Что такое Безналичные
•
Сравнивать
золотой запас и как деньги. Гознак. преимущества
и
он формируется. В Центральный
недостатки
разных
чьей
компетенции банк.
Банки. видов денег.
производство денег, Фальшивые
• Составлять и решать
защита от подделок. деньги.
задачи с денежными
Современные деньги
расчётами.
России
и
других
• Объяснять, почему
стран. Что такое банк.
бумажные деньги могут
Для
чего
нужны
обесцениваться.
банки, история их
• Знать, что денежной
возникновения.
системой
страны
управляет центральный
банк.
• Знать, что золотой
запас страны, валюта.
• Объяснять, почему
изготовление
фальшивых денег —
преступление.

Домашнее задание

Дата
проведения
план

Найти материал по
теме «Удивительные
деньги»

Обсудить
с
родителями вопрос:
Почему
нельзя
купить все, что вы
хотите?

Спросить
у
родителей
увлекались ли они
когда-нибудь
нумизматикой.
И
если есть коллекция,
попросить рассказать
о ней.
Работа с Интернетом.
Энциклопедия денег:
Как менялись деньги
с
первобытных
времен до наших
дней.
История

факт

1.10

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

происхождения
валют.
Обсудить
с
родителями
ситуации:
Разные
цены на один и тот
же товар в разных
магазинах.
Разные
цены на один и тот
же товар в одном
магазине в разные
периоды.

Почему к деньгам 1
нужно
бережно
относится? Игра :
Бартерный обмен

«Каждому
приходится
выбирать..»
Откуда
берутся
деньги?
Виды
доходов.
Заработная
плата.
Почему у всех она
разная? От чего это
зависит?
Собственность
и
доходы
от
нее.
Арендная
плата,
проценты, прибыль,
дивиденты.
Социальные
выплаты:
пенсии,
пособия.
Материнский
капитал. Кредит.
«Как король узнал,
что он потребитель».
Решение задач.
Как
заработать
деньги?
Мир

1

1

1

1

1

1

1

Тема 2. Доходы семьи (11 ч)
Рассмотреть
Потребности и •
Описывать
и
различные источники потребители.
сравнивать источники
доходов
семьи, Заработная
доходов семьи.
объяснить причины плата.
•
Описывать
виды
различий
размеров Собственность. заработной платы.
доходов у разных Доходы
от • Сравнивать условия
семей.
собственности. труда
Арендная плата. совершеннолетних
и
Проценты.
несовершеннолетних.
Прибыль.
•
Объяснять,
как
Дивиденды.
связаны профессии и
Социальные
образование.
выплаты.
•
Объяснять,
чем
Материнский
руководствуется
капитал.
человек при выборе
Кредиты.
профессии.
• Объяснять причины
различий в заработной
плате.
• Приводить примеры
кредитов.

Стр 27-39
Эссе
«Профессии
XXI века»
Творческая работа.
Диаграмма
связей
«Доходы семьи»
Обсуждение
с
дедушками
и
бабушками пенсии и
льгот пенсионерам.

Исследование
«Профессии

и

2.8

2.9

профессий и для чего
нужно учиться? «О
пользе
домашнего
труда»
Зачем
нужны 1
карманные деньги?
Учимся
считать
карманные деньги.
Решение задач на 1
доходы. Чтение «Не
лучше
ли
жить
семьями?»;

зарплаты»

Обобщение
изученного материала
по теме «Доходы
семьи»

Обсудить
с
родителями вопрос
карманных денег и
составить Таблицу Карманные деньги:
за и против.
Эссе «Кем работают
мои родители»

Большая
аукцион 1
вопросов.
«Путешествие
короля с королевой в
прошлое»
2.11. «…
И
чем 1
закончилось
путешествие»
Экскурсия в страну
Кросвордиюю
2.10

3.1

3.2

Куда уходят деньги? 1
Как
управлять
расходами? Покупки.
Основные
статьи 1
расходов в семье.
Коммунальные
расходы
и
управление
коммунальными
платежами. Отличие
собственного жилья

Тема 3. Расходы семьи (8 ч).
Рассмотреть
Предметы
• Объяснять причины,
направления
первой
по
которым
люди
расходов семьи и необходимости. делают покупки.
объяснить,
что Товары
•
Описывать
принятие решений о текущего
направления расходов
покупках зависит от потребления.
семьи.
Товары
•
Классифицировать
многих факторов.
длительного
виды благ.
пользования.
• Рассчитывать расходы
Услуги.
семьи на условных
Коммунальные примерах.

Снятие
показаний
электросчетчика.
Обсудить
с
родителями,
что
нужно сделать, чтоб
не переплачивать за
эл. энергию.

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

и муниципального.
Кто такой судебный
пристав?
Предметы
первой 1
необходимости.
Товары
текущего
потребления
и
длительного
пользования.
Реклама и рекламные 1
акции.
Аукцион задач.
Деньги на отдых и
развлечения.
«Путешествие
короля и королевы на
остров Бартер»
Игра
«Планируем
праздник»
«..
И
что
посоветовала
жителям
острова
волшебница
Экономика».
Игра
Вопрос-ответ»
«Что могут деньги?»

услуги
и
управление
коммунальными
платежами.
Детские
расходы.

•
Сравнивать
и
оценивать
виды
рекламы.
•
Обсуждать
воздействие рекламы и
промоакций
на
принятие решений о
покупке.
• Рассчитывать доли
расходов на разные
товары и услуги.

1

1

Сравнение цен на
товары в разных
магазинах. Оформить
таблицу.
Исследование
«Рекламная
компания» Оформить
в виде таблицы.
Исследование цен на
продукты и товары
для
проведения
праздника.
Опрос
родителей.
Эссе «Как сократить
расходы семьи»

1

1

4.1

Что такое семейный 1
бюджет и зачем он
нужен? Соотношение
доходов и расходовпрофицит и дефицит.
Сбалансированный
бюджет.

4.2

Кредиты,
сбережения

долги, 1

Тема 4. Семейный бюджет (7 ч).
Рассмотреть
Кредит.
• Составлять семейный
соотношение доходов Проценты
по бюджет на условных
и расходов
кредиту. Долги. примерах.
и
объяснить Сбережения,
• Сравнивать доходы и
последствия
их виды
расходы и принимать
неравенства
или сбережений,
решения.
равенства.
депозиты,
• Объяснять причины,
Управление доходами пластиковые
по
которым
люди
и
расходами. карты. Вклады. делают сбережения.
Семейный бюджет, Проценты
по • Описывать формы

Выгодно ли покупать
товар в Интернете?
Сравнить цены в
магазинах и интернет
сайтах
продаж.
Оформить таблицу
сравнения. Сделать
вывод.
Как накопить денег
на
отпуск?

4.3

4.4

4.5

семейные и личные,
вклады, депозиты и
пластиковые карты.
Решение задач.
Электронные формы 1
составления
бюджета.
Сроки
бюджета.
Почему
при
составлении
бюджета учитывают
налоги и что это
такое?
Играя,
решаем 1
задачи.

Игра
«Составляем 1
бюджет»

формирование
вкладам.
личных и семейных
сбережений.

Обобщение
изученного материала
по теме «Семейный
бюджет»

сбережений.
•
Описывать
последствия
превышения расходов
над доходами.
•
Сравнивать
потребительский
и
банковский кредиты.
• Объяснять, при каких
условиях
можно
одалживать и занимать
деньги.

Разработать
с
родителями пункты
экономии семейного
бюджета.
«Почему
нужно
планировать
семейный бюджет?»

Какие
статьи
расходов в семье
можно
сократить,
чтобы
сбалансировать
бюджет.
Темы сообщений к
обобщающему
занятию по курсу: 1.
Какие
степени
защиты
имеют
современные деньги.
2.
Исторические
примеры
«порчи
денег» и её последствия для жителей
страны.
3. Какие источники
доходов
были
у
жителей Древней
Греции (или другого
периода на выбор
учащихся).
4. На что тратили
свои заработки ваши
дедушки и бабушки

4.6

Урок повторения «Из 1
истории Российских
денег» и «Туда где
хранится история»

4.7

Занятие обобщение 1
курсу «Финансовая
грамотность» 5 класс
Итого часов по 35
курсу «Финансовая
грамотность»
5
класс
Аукцион вопросов
Мозговой штурм

1
1

во
времена
Советского
Союза
(исследование проводится на основе
социологического
опроса).
5. Ведут ли семейный
бюджет современные
семьи Мичуринского
сельского поселения
(исследование
проводится
на
основе
социологического
опроса).
Темы эссе (раскройте
смысл пословицы и
выразите
своё отношение к
нему): 1. Без нужды
живёт, кто деньги
бережёт.
2. Деньги не то, что
заработано, а то, что
с умом потрачено.
3.
Деньги
легче
прожить, чем нажить.
Повторение
пройденного
материала

6 класс 2025-2026 учебный год
Повторение пройденного (2 ч)
Повторение
пройденного

План

Факт

5.1

В
жизни
всякое 1
может случится..
Форс-мажор.

5.2

Страхование
и 1
страховой
полис.
Или как переложить
свои
страхи
на
других
Рождение брата или 1
сестры.
Чтение
экономической
сказки «Как король с
королевой
поспорили»

5.3

5.4

5.5

Болезнь
родителей 1
дома,
в
другом
российском городе
или за
границей. Отличия
добровольного
и
обязательного
медицинского
страхования.
Затопление квартиры 1
соседями с верхнего
этажа,
или
вы
затопили
соседей.
Наводнение,
пострадало
имущество.

материала за 5 класс
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься
Тема 5. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться (12 ч.)
Рассмотреть
Аварии.
• Описывать события, Исследование:
непредвиденные
Болезни.
существенно влияющие «Таинственные
ситуации, требующие Несчастные
на
жизнь
семьи абревиатуры»
дополнительных
случаи.
(рождение
ребёнка,
расходов,
и Катастрофы.
внезапная
смерть Пословицы о форсобъяснить, как можно Страхование.
кормильца,
форс- мажорных ситуациях
смягчить
их Страховая
мажорные случаи и т.
последствия.
компания.
п.).
Страховой
•
Определять
полис
последствия
таких Обсудить дома с
событий для бюджета родителями: Есть ли
семьи.
в
вашей
семье
•
Различать сбережения
на
обязательное
и чёрный день?
добровольное
Если нет, то нужны
страхование.
• ли они вам?
Объяснять,
почему
существует
Обсудить дома с
обязательное
родителями:
страхование.
Попадала ли ваша
• Объяснять, почему семья
в
особые
государство
платит жизненные ситуации
заболевшему человеку. и
как
с
ними
• Сравнивать различные справлялась?
виды страхования.
Обсудить дома с
родителями: На чём
можно сэкономить,
чтобы откладывать
деньги
на случай особой
жизненной
ситуации?
Эссе:
«То,
что

5.6

Автомобильная
1
авария.
Виды
страхования и их
отличие

5.7
5.8
5.9

Потеря работы
Что такое залог?
Что такое резервный
фонд семьи и зачем
его формировать?
Узнаем больше с
помощью Интернета
Итоговая работа по
разделам 1 и 2:
ролевая
игра
«Семейный бюджет»

5.10
5.11

1
1
1

1
2

Обобщение
и
закрепление
материала,
изученного
в
разделах 1 «Деньги»
и 2 «Риски потери
денег и имущества
и как человек может
от этого защититься»

раньше для рыцаря
был
укреплённый
замок,
сегодня для рядового
гражданина
являет
социальное
страхование».
(В.
Швебель)
Эссе
«Полное
спокойствие может
дать человеку только
страховой
полис» (Илья Ильф и
Евгений
Петров.
«Золотой телёнок»).»
Обсудить дома с
родителями:
Страхуют ли ваши
родители
жильё,
имущество,
автомобиль, жизнь и
здоровье?
Если
страхуют, то какие
суммы от семейного
бюджета идут на
страхование? Если в
вашей семье ничего
не застраховано, то
обсудите, нужно ли
страховать
(например,
имущество, жизнь
и здоровье и др.) и
сколько это будет
стоить в вашем
селе.
Темы проектов: 1.
Создать «идеальную»

страховую компанию
и разработать её
мультимедийную
презентацию.
Принять участие
в конкурсе страховых
компаний
(среди
учащихся класса или
вашей параллели).
2.
Разработать
образовательный
фильм (презентацию,
аудиообращение)
о
важности понимания,
что в жизни могут
возникнуть особые
ситуации
и
необходимо к ним
быть
готовым
с
финансовой
точки
зрения.
3.
Придумать
сценарий
миниспектакля
(15—20
мин) об
особых жизненных
ситуациях, в которых
могут оказаться люди
разного возраста и
достатка, и о том, кто
и
как справляется с
ними.
Темы
сообщений
юных
исследователей: 1.

Как
люди
переживали
безработицу во время
кризиса 2008—2009
гг.
2. Как чаще всего
люди
используют
материнский
капитал.
3. Когда появились
первые
страховые
компании и что
они
страховали?
(История зарождения
страхования).
4. Как часто люди
страхуют
своё
имущество,
недвижимость, жизнь
и здоровье в нашем
селе. Исследование
проводится на основе
социологического
опроса жителей.

6.1

Что такое налоги и 1
почему
мы
их
должны платить?

6.2

Налоговый Кодекс, 1
налоговая инспекция
и виды налогов.

Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют
Тема 6. Налоги (10 ч.)
Объяснить,
что Налог.
• Объяснять, почему
государство собирает Налоговая
государство собирает
налоги
для инспекция.
налоги.
выполнения
своих Подоходный
• Приводить примеры
функций
и налог.
налогов.
социальной
Налоговая
• Описывать, как и
поддержки.
Виды ставка. Налог на когда платятся налоги.
налогов. Налоговый прибыль.
•
Рассчитывать
Кодекс. Как и на что Физические
величину подоходного
расходуются
лица.
Пеня. налога и НДС.
налоговые
сборы. Налоговые
• Объяснять, почему
Какие еще могут льготы. Налог вводятся
акцизные

Мини исследование:
Кто
такие
физические
лица,
юридические лица и
налогоплательщики?
Мини исследование:
Что такое ИНН?
Расшифруйте
аббревиатуру,
для
чего он нужен, как
выглядит
и
где
можно получить.

6.3

6.4
6.5
6.6

Подоходный налог.
Сравнение
подоходного налога в
РФ и других странах.
Налог на прибыль
Налог на имущество
Налог
на
добавленную
стоимость

1

1
1
1

6.7

Пеня и налоговые 1
льготы. Викторина.

6.8

Какие еще могут 1
быть
доходы
у
государства: акциз,
пошлина.
Что такое бюджет , 1
для чего он нужен?
На что расходуются
налоговые сборы?
«Как
король
министров нанимал»

6.9

быть
доходы
у на добавленную
государства.
Что стоимость.
такое бюджет и для Акциз.
чего он нужен.

налоги.
•
Описывать
последствия невыплаты
налогов для граждан.
• Приводить примеры
выплаты налогов в
семье.

Мини исследование
«Что такое НДФЛ?»
Обсудим
с
родителями: Какие
налоги уплачиваются
в
вашей
семье?
Сколько
составляют
эти
выплаты за год?
Обсудим
с
родителями: Есть ли
у
вашей
семьи
задолженности
по
налогам? Чтобы
узнать
о
задолженностях
можно зайти на сайт
service.
nalog.ru/debt/underconstruction.do
или
набрать в любой поисковой
системе:
«Узнать
свою
задолженность
по
налогам»

Обсудим
с
родителями:
Что
ваша семья получает
от
государства
бесплатно
(за
счёт
средств
государственного

бюджета)?
6.10

Узнаем больше с 1
помощью Интернета.

7.1

Болельные деньги

7.2

Виды
социальных
пособий
Пенсия
и
пенсионный фонд
Если человек потерял
работу
Диаграмма
связей
«Пособия»
Мини-исследование
1
в
группах
«Государство — это
мы!»

7.3
7.4
7.5
7.6

1

Тема 7. Социальные пособия (10 ч)
Рассмотреть
виды Пособие.
• Объяснять, почему
пособий и оценить Пенсия.
существуют
последствия
их Пенсионный
социальные выплаты.
выплаты.
фонд.
• Описывать ситуации,
Стипендия.
при
которых
Больничный
выплачиваются
лист. Пособие пособия,
приводить
по безработице. примеры пособий.
Матерински
•
Находить
капитал.
информацию
о
социальных
выплатах
Закрепление
изученного материала
по теме «Социальные
пособия»

Исследование:
Льготы и пособия
семьям в других
странах
Исследование:
Социальные пособия
в СССР и РФ

Эссе, тема на выбор
учащегося: 1. Казна
миром живёт, а мир
— казною.
2. Где налог косой,
там и жнец босой.
3. Сильна казна —
сильна страна, а с
тощею казною
страна
пойдёт
с
сумою.
4. Наш особый долг
заключается в том,
что, если ктолибо
особенно
нуждается в нашей
помощи, мы должны
приложить все силы
к тому, чтобы помочь
этому
человеку
(Марк
Туллий
Цицерон).

7.7

Аукцион вопросов

7.8
7.9

Страна Кроссвордия 1
Эссе: «Когда я буду 1
пенсионером»

1

Составить ребусы по
теме
«Социальные
пособия»
Темы проектов (на
выбор учащихся): 1.
Разработать
сценарий
миниспектакля о том,
почему людям нужно
платить налоги и на
что они идут.
При
возможности
поставить спектакль.
2.
Подготовить
презентацию (8–10
слайдов)
для
конкурса
«Что нужно сделать,
чтобы
оформить
социальное пособие
по…?».
Группа
учащихся выбирает
конкретный
вид
социального пособия
и
готовит
презентацию об этом
виде
социального пособия.
В
презентации
должны
быть
показаны
особенности
Мичуринского
сельского поселения,
или конкретно того
поселка в котором
проживают
учащиеся.

7.10

Занятие обобщение 2
курсу «Финансовая
грамотность» 6 класс

Закрепить
полученные знания и
умения по разделу
«Семья
и
государство: как они
взаимодействуют» и
в
целом
по
изученному
материалу за курс 6
класа,
совершенствовать
исследовательские и
творческие навыки,
навыки
групповой
работы и публичных
выступлений.
Творческая работа по
составлению
бюджета страны в
группах.
Выстраивание
параллели
между
благосостоянием
государства
и
благосостоянием
семьи.

Темы
сообщений
юных
исследователей
1.
Особенности
налогов
в
государствах
Древнего Востока
(на
примере
государств: Древний
Египет,
Вавилон,
Ассирия).
2.
Особенности
налогов в Древней
Греции.
3.
Особенности
налогов в Древнем
Риме.
4. Виды налогов в
Киевской Руси.
5.
Налоги
в
различных
княжествах в период
феодальной
раздробленности (на
примере одного-двух
княжеств по
выбору учащегося).
6.
Особенности
налогов в период
объединения русских
земель и создания
Российского
государства.
7.
Особенности
налогов в различных
европейских
государствах
в
Средние века (на

примере одного-двух
государств
по
выбору).
8.
Какие
виды
налогов
были
установлены в XVII
в. и как
они
менялись
в
зависимости
от
правившего монарха?
Итого часов по 35
курсу «Финансовая
грамотность»
6
класс
7 класс – 2025-2026 учебный год
Игра:
Большой
аукцион вопросов
Путешествие
в
страну Задач
Составляем
Диаграмму Связей
«Брифинг
исследователей»
выступления
учащихся с темами
исследований за курс
«Финансовая
грамотность»,
6
класс
Представление
и
защита проектов за
курс
«Финансовая
грамотность»,
6
класс

1
1
1
2

Повторение за курс 5-6 класса (7 ч)
Повторение
пройденного
и
изученного
материала,
актуализация знаний
и
практических
навыков

2

Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье
Тема 8. Банковские услуги (14 ч)

План

Факт

8.1
8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Как накопить, чтобы 1
купить?
История
1
возникновения
банков

Становление
1
банковской системы.
Функции
современных банков.
Всё про кредит.
1

С деньгами на «Ты» 1
или зачем нужно
быть
финансово
грамотным.
Вклады:
как 1
сохранить
и
приумножить?

Рассмотреть
виды
банковских услуг для
физических лиц и
объяснить значение
банков
для
экономики
семьи.
Кредит.

Банки. Вклады
(депозиты).
Процентная
ставка.
Страхование
вкладов.
Агентство
по
страхованию
вкладов.
Кредит. Залог.

• Приводить примеры
банковских услуг.
• Описывать условия
вкладов и кредитов.
• Объяснять, от чего
зависит размер выплат
по вкладу. • Объяснять,
почему
и
как
страхуются вклады.
•
Находить
информацию о вкладах
и кредитах.
• Объяснять причины и
последствия решений о
взятии кредита.
• Объяснять условия
кредита,
приводить
примеры.
•
Рассчитывать
проценты по депозитам
и кредитам.
• Объяснять принцип
работы
пластиковой
карты

Стр
159-167
учебника
Обсуждение
с
родителями: 1. Как
часто в вашей семье
обращаются в банк?
Какие
операции
ваши
родители
осуществляют
в
банке?
2. Пользуются ли
ваши
родители
услугами
банка,
осуществляемыми
через Интернет?

Обсуждение
с
родителями:
Как
часто в вашей семье
брали кредит? Как
выбирали
банк для оформления
кредита?
Как
выплачивали сумму
кредита?
Какова
была переплата за
кредит?

8.7

8.8
8.9
8.10

8.11

8.12

9.1

9.2
9.3

Пластиковая карта –
твой
безопасный
Банк в кармане.
Как банки получают
прибыль
Экскурсия в банк
Решение задач на
проценты по вкладам
и депозитам
Решение задач на
проценты
по
кредитам
Узнаем больше с
помощью Интернета

1

2
2

2

1

Смелость
это 1
хорошо, но одной её
мало
Бизнес и его формы. 1
Малый бизнес
Бизнес-инкубатор
1

Тема 9. Собственный бизнес (9 ч)
Дать представление о Бизнес. Малый •
Сравнивать
предпринимательской бизнес. Бизнес- возможности работы по
деятельности
и план. Кредит.
найму и собственного
основных проблемах
бизнеса.
малого бизнеса. В
• Объяснять, как и
каком
возрасте
почему государство и
можно
стать
частные
организации
бизнесменом.
поддерживают малый
бизнес.
• Объяснять, что такое
бизнес-план.
•
Приводить
примеры
бизнеса,
которым
занимаются подростки.

Стр
185

учебника 173-

Мини-исследование
«Бизнес подростка»
Обсуждение
с
родителями:
1.
Если
ваши
родители
—
бизнесмены:
насколько
сложно
быть создателем и
руководителем
бизнеса? Где и чему
они учились, чтобы
стать
успешными
бизнесменами?
2.
Если
ваши
родители
не
занимаются
бизнесом:
почему
они
не
стали
открывать своё дело?

9.4

Бизнес-план,
как 1
создать свой бизнес

9.5

Бизнес подростков и 1
идеи

9.6

Молодые
предприниматели

9.7

Риски
1
предпринимательства

9.8

Экскурсия
на 2
предприятия малого
бизнеса, фермерские
хозяйства,
расположенные
на
территории
Мичуринского
сельского поселения,
встреча
с

1

Нужны ли особые
знания
для
успешного ведения
бизнеса?
Эссе «Делай сейчас
малое — и тогда к
тебе придут великие
дела и попросят,
чтобы
ты
их
совершил»
(персидская пословица).
Эссе
«Всегда
выбирайте
самый
трудный путь — на
нём вы
не
встретите
конкурентов (Шарль
де Голль).»
Эссе «Ключ к успеху
бизнеса
—
в
инновациях, которые,
в свою
очередь, рождаются
креативностью»
(Джеймс Гуднайт).
Эссе
«Настоящий
бизнес не делают. Им
живут.»
Темы проектов (на
выбор учащихся)
1. Придумать идею
для своего бизнеса,
который можно было
бы создать в вашем
селе.
Описать её и принять
участие в конкурсе

предпринимателями.

10.1

Валюта
в 1
современном мире

10.2

Резервные валюты и
последствия второй
мировой войны для

идей для малого
бизнеса.
2.
Создать
обучающую
презентацию (8–10
слайдов),
рассказывающую о
том,
что
такое
коммерческий банк и
какие операции он
осуществляет.
3. Написать рассказ
(или стихотворение)
о валютах разных
стран
и
принять
участие в конкурсе
на самое интересное
произведение.
Тема 10. Валюта в современном мире (5 ч)
Познакомить
с Валюта.
• Приводить примеры
основными валютами Валютный курс. валют разных стран.
и объяснить, как Обменный
• Объяснять, что такое
определяется
пункт.
валютный курс.
валютный
курс. Валютный
•
Находить
Понятие резервных вклад
информацию
о
валют. Последствия
валютных курсах.
второй
мировой
• Проводить расчёты с
войны для валют.
валютными курсами.

Обсуждаем с
родителями: Как
часто родители
меняют валюту?
Обсуждаем с
родителями: Где в
городе Хабаровске
выгоднее всего
менять валюту? А на
территории
Мичуринского
сельского поселения
валюту можно
поменять?
Обсуждаем с
родителями: С какой
валютой ваши
родители

10.3

10.4

валют
Решение задач на
расчеты
с
валютными курсами
Денежные реформы
1

сталкиваются чаще
всего (по работе, в
поездках и др.)?
Ознакомить
с
понятием денежной
реформы, зачем она
нужна,
сущность,
виды, причины и
последствия реформ.
История
денежных
реформ на Руси.

Денежная
реформа.
Деноминация.
Девальвация.

• Приводить примеры
денежных реформ
• Объяснять что такое
деноминация
и
девальвация.

Темы сообщений
юных
исследователей:
1. Основные этапы
развития банковской
системы.
2. Различие
ростовщичества и
банковской
деятельности.
3. Появление первых
банков в России.
4. Зарождение
предпринимательства
в Российской
империи.
5. История одного
бизнесмена
(на
примере по выбору).
6. Какие предприятия
малого
бизнеса
существуют в вашем
районе и чем они
занимаются?
7. Интересная валюта
(история
одной
валюты).
8.
Появление
и
развитие российского
рубля.
9.
Современная
российская валюта.
10. Как появился

евро?

10.5

Итоговая работа по 1
курсу «Финансовая
грамотность»
Итого часов по 35
курсу «Финансовая
грамотность»
7
класс

Обобщение
и
систематизация
материала по курсу

Тематическое планирование 8 класс
Курс финансовой грамотности в 8 состоит из пяти разделов. Каждый раздел имеет целостное, законченное
содержание: изучается определённая сфера финансовых отношений и определённый круг финансовых
задач, с которыми сталкивается человек в своей практической жизни. Изучение каждого раздела
заканчивается проведением контрольного мероприятия.
№
п/п

№ урока

1

Название занятия

Количество часов
теория

практика

0,5

0,5

Управление денежными средствами семьи

1

1.1.

Деньги: что это такое?

2

1.2.

Что может происходить с деньгами и как это влияет

1

на финансы нашей семьи
3

1.3.

Какие бывают источники доходов

1

4

1.4.

От чего зависят личные и семейные доходы

1

5

1.5.

Как контролировать семейные расходы и зачем это

1

делать
6

1.6.

Учебные мини-проекты «Контролируем семейные
расходы»

7

1.7.

Что такое семейный бюджет и как его построить

8

1.8.

Как оптимизировать семейный бюджет

1

9

1.9.

Обобщение результатов работы, представление
проектов, тестовый контроль

1

2

1
0,5

0,5

Способы повышения семейного благосостояния

10

2.1.

Для чего нужны финансовые организации

11

2.2.

Как увеличить семейные расходы с использованием

0,5

0,5
1

финансовых организаций
12

2.3.

Для чего нужно осуществлять финансовое
планирование

1

13

2.4.

Как осуществлять финансовое планирование на
разных жизненных этапах

1

14

2.5.

Представление проектов

1

15

2.6.

Обобщение результатов работы, выполнение
тренировочных заданий, тестовый контроль

1

3

Риски в мире денег

16

3.1.

Особые жизненные ситуации: рождение ребёнка,
потеря кормильца

0,5

0,5

17

3.2.

Особые жизненные ситуации: болезнь, потеря работы,
природные и техногенные катастрофы

0,5

0,5

18

3.3.

Чем поможет страхование

19

3.4.

Какие бывают финансовые риски

0,5

0,5

20

3.5.

Что такое финансовые пирамиды

0,5

0,5

21

3.6.

Представление проектов, выполнение тренировочных
заданий, тестовый контроль

1

1

4

Семья и финансовые организации: как
сотрудничать без проблем

22

4.1.

Что такое банк и чем он может быть вам полезен

0,5

0,5

23

4.2.

Польза и риски банковских карт

0,5

0,5

24

4.3.

Что такое бизнес

0,5

0,5

25

4.4.

Как создать свое дело

0,5

0,5

26

4.5.

Что такое валютный рынок и как он устроен

0,5

0,5

27

4.6.

Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте

0,5

0,5

28

4.7.

Представление проектов

1

29

4.8.

Обобщение результатов работы, выполнение
тренировочных заданий, тестовый контроль

1

5

Человек и государство: как они взаимодействуют

30

5.1.

Что такое налоги и зачем их платить

0,5

0,5

31

5.2.

Какие налоги мы платим

0,5

0,5

32

5.3.

Что такое пенсия и как сделать ее достойной

0,5

0,5

33

5.4.

Представление проектов

1

34

5.5.

Итоговый контроль знаний

1

Всего – 34 ч

5. Ресурсное обеспечение
1. Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность. 8 кл.: Материалы для учащихся. — М.: ВАКО, 2018.
2. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О.И. Финансовая грамотность. 8 кл.: Методические рекомендации
для учителя. — М.: ВАКО, 2018.
3. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О.И. Финансовая грамотность. 8 кл.: Материалы для родителей. —
М.: ВАКО, 2018.
4. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О.И. Финансовая грамотность. 8 кл.: Контрольные измерительные
материалы. — М.: ВАКО, 2018.
Материально-технические ресурсы
- учебный кабинет;
-пакет диагностик;
-наглядный и раздаточный материал для игр;
- колонки;
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- аудио и видеозаписи.
Интернет-источники
1. www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ
2. www.gov.ru – сайт Правительства РФ
3. www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной статистики
4. www.economy.gov.ru/minec/ma – сайт Министерства экономического развития РФ
5. www.minpromtorg.gov.ru – сайт Министерства торговли и промышленности РФ

6. www.fas.gov.ru – сайт Федеральной антимонопольной службы РФ
7. www.cbr.ru – сайт Центрального банка РФ
8. www.nalog.ru – сай Федеральной налоговой службы РФ
9. www.rbx.ru – сайт «РосБизнесКонсалтинг»
10. www.ram.ru – сайт Российской ассоциации маркетинга
11. www.cfin.ru – сайт «Корпоративный менеджмент»
12. www.iloveeconomics.ru – сайт «Экономика для школьника»
13. www.nes.ru – сайт спецпроекта российской экономической школы по личным финансам
14. www.economicus.ru – образовательно-справочный портал по экономике
15. www.cepa.newschool.edu/het/home.htm – сайт по истории экономической мысли (на англ. яз.)
16. ecsocman.edu.ru – сайт федерального образовательного портала «Экономика. Социология.
Менеджмент»
17. www.ereport.ru – сайт, где представлена обзорная информация по мировой экономике
18. www.stat.hse.ru – статистический портал Высшей школы экономики
19. www.cefir.ru – сайт ЦЭФИР – Центра экономических и финансовых исследований
20. www.tpprf. – сайт Торгово-промышленной палаты РФ
21. www.rts.micex.ru – РТС и ММВБ – сайт Объединённой биржи
22. www.wto.ru – сайт Всемирной торговой организации
23. www.worldbank.org/eca/russian – сайт Всемирного банка
24. www.imf.org – сайт Международного валютного фонда
25. www.7budget.ru – сайт, посвящённый семейному бюджету

Календарно-тематическое планирование курса «Основы финансовой грамотности»
9 класс
Количество часов в неделю - 1 ч; в год - 34 ч.

№
урока

Характеристика основных видов
деятельности ученика

Тема урока

Страхование (8 часов)
1-2

Что такое страхование?

Знакомство с понятиями: страхование,
страхователь, страховка, страховщик, договор
страхования. Знакомство ведущими
страховыми компании в России. Оценка роли
обязательного и добровольного страхования в
жизни человека.

3-4

Виды страхования

Знакомство с видами страховых продуктов.
Анализ договора страхования, ответственность
страховщика и страхователя. Составление
таблицы «Страховые продукты с учетом
интересов страхователя».

5-6

Как использовать страхование в
повседневной жизни?

Знать особенности личного страхования.
Алгоритм поведения страхователя в условиях
наступления страхового случая

7-8

Выбор страховой компании.

Расчет страхового взноса в зависимости от
размера страховой суммы, тарифа, срока

страхования и других факторов. Практикум.
Кейс «Страхование жизни»
Инвестиции (8 часов)
9-10

Что такое инвестиции?

Знакомство с понятием инвестирования.
Анализ информации о способах
инвестирования денежных средств,
предоставляемой различными
информационными источниками и структурами
финансового рынка.

11-12

Как выбирать активы. Как управлять
инвестиционными рисками?

Знакомство с инструментами личного
финансирования на финансовых рынках и их
особенности. Составление и анализ схемы
«Структура рынка капитала».

13-14

Фондовый рынок и его инструменты.
Как делать инвестиции.

Расчет доходности методом простых и
сложных процентов.

15-16

Денежный рынок и рынок капиталов.

Знакомство с ценными бумагами, видами
ценных бумаг, операции на рынке ценных
бумаг. Расчет доходности методом простых и
сложных процентов. Анализ различных
способов размещения средств потребителя и
их преимущества и недостатки. Кейс. «Куда
вложить деньги?»

Пенсии (6 часов)
17-18

Что такое пенсия. Знакомство с работой
государственной пенсионной системы РФ. Что
такое накопительная и страховая пенсия. Что
такое пенсионные фонды и как они работают.

Пенсионная система

Знакомство с понятием пенсии. Анализ
информации о видах пенсии. Анализ
корпоративных пенсионных программ.
19-20

Как сформировать частную пенсию

Вычет размера пенсии. Знакомство с
инструментами получения пенсии.

21-22

Как сформировать индивидуальный
пенсионный капитал

Знакомство с программами накопления и
приумножения пенсионных сбережений.

Налоги (4 часа)
23-24

Как работает налоговая система в РФ.
Виды налогов

Знакомство с понятием налоги. Формирование
базовых знаний о налоговой системе РФ как
инструменте государственной экономической
политики. Составление схемы «Налоги их
виды».

25-26

НДФЛ. Подача налоговой декларации.

Расчет налогового вычета по НДФЛ. Расчет
НДС. Функции налогов. Налоговый вычет.
Местные налоги.

Финансовые махинации
(6 часов)
27-28

Основные признаки и виды
финансовых пирамид, правил личной
безопасности, виды мошенничества.
Махинации с банковскими картами

29-30

Махинации с кредитами

Анализ рисков банковским картам. Оценка
средств защиты банковских карт. Составление
алгоритма действий, если вы стали жертвой
мошенников. Вычисление степени рисков.
Анализ типичных махинаций с кредитами.
Вычисление степени рисков. Составление
алгоритма действий, если вы стали жертвой

мошенников
31-32

Махинации с инвестициями.

Знакомство с мошенническими
инвестиционными предложениями. Анализ
признаков финансовых пирамид. Вычисление
степени рисков. Практикум. Кейс «Заманчивое
предложение»

Повторение (2 часа)
33-34

Защита проекта.

Представление разработанного проекта с
использованием презентаций, текстовой и
графической информации перед аудиторией.

Методы обучения.
На уровне основного общего образования создаются условия для освоения учащимися образовательных
программ, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие учебноисследовательской деятельности учащихся.
В процессе обучения используются:
1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся;
2. Методы диалога и полилога;
3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора;
4. Игровые методы;
5. Методы диагностики и самодиагностики;
6. Технологии критического мышления;
7. Информационно-коммуникационные технологии;
8. Технологии коллективного метода обучения.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами экономики,
истории, обществознания, географии, литературы, искусства.